Module 1. Place de la laïcité dans notre histoire.
Module 2. Évolution de l’exercice de la laïcité.
Module 3. Laïcité et Église catholique.
Module 4. Laïcité et école catholique.
Module 5. L’école catholique, un projet éducatif référé à l’Évangile.
Module 6. La dimension pastorale du projet éducatif.
Module 7. La place du religieux dans la transmission des savoirs.
Module 8. Prise en compte de la laïcité dans l’organisation des établissements.

● Implication active des enseignants : En formant des enseignants à l’animation, on les intègre pleinement dans le processus de formation, ce qui favorise leur engagement et leur appropriation du sujet. Ils deviennent acteurs et non simples récepteurs, ce qui renforce l’impact de la formation.

● Dynamique collaborative : Cette démarche encourage le travail en équipe et la mutualisation des compétences. Les enseignants-animateurs peuvent partager leurs expériences et enrichir collectivement les pratiques pédagogiques autour de la laïcité

● Développement de compétences transférables : La formation outille les enseignants avec des méthodes et des outils réutilisables dans leur pratique quotidienne, au-delà de l’atelier laïcité. Cela favorise la pérennité des acquis.

● Effet démultiplicateur : En formant quelques enseignants à l’animation, ceux-ci peuvent à leur tour former ou accompagner d’autres collègues, créant ainsi un vivier interne de ressources.. Cela garantit un prolongement de la formation dans le temps.

● Appropriation et adaptation : Les enseignants formés peuvent adapter les contenus et les méthodes aux spécificités de leur établissement et de leurs élèves, ce qui rend la formation plus pertinente et efficace.